ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 10 ಸಲಹೆಗಳು || 10 Tips for College Students

ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 10 ಸಲಹೆಗಳು

ಎರಡು ಡಿಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜು ಪದವಿ ಪಡೆದ ನನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಲೇಖನವನ್ನು ಬರೆದ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ನಾನು ಅನೇಕ ಅನುಸರಣಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ. ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯ ಕಾಲೇಜು ಅನುಭವವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು 10 ಸಲಹೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ… ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಲು.

1. "ನಾನು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಏಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಅನೇಕ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲಿರಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಾರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ಅವರು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದದ್ದಲ್ಲ. ನಾನು ಕಾಲೇಜು ಶುರು ಮಾಡಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ಇದು ನೀವೂ ಹಾಗೆಯೇ?
ನಾನು ಈ ಬ್ಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಮೂರು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಒಪ್ಪಂದವು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹಿಂದೆ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನೇರ-ಎ ಗೌರವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಗಣಿತ ಕ್ಲಬ್‌ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಮತ್ತು ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಡೆಕಾಥ್ಲಾನ್ ತಂಡದ ನಾಯಕನಾಗಿದ್ದೆ. ಆ ಆವೇಗವು ನನ್ನನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಿತು, ಮತ್ತು ಇದು ನನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿರ್ಧರಿಸದೆ, ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಇನ್ನೂ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. 

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಹೃದಯವು ಅದರಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾನು ದೊಡ್ಡ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿಕೊಂಡೆ. ನಾನು ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡೆ. GPA ದಶಮಾಂಶ ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಕೆಲವು ನಿರ್ವಾಹಕರು ಪಕ್ಷಪಾತಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಹಾಗಾಗಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನನ್ನನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು.

ಆ ಅನುಭವವು ನನ್ನನ್ನು ಕೊಂಚ ಹಿಗ್ಗುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ನಾನು ಸುಮಾರು ಆರು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಫಂಕ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇವಲ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಮರು-ಗ್ರೌಂಡ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಚಿಲ್ಲರೆ ಮಾರಾಟದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು "ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು" ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ರಾಡಾರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. 

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗನು ಅದನ್ನು ಪಾವತಿಸಿದನು. ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ನಾನು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೊಸಬನಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಬಾರಿ ನಾನು ಯಾಕೆ ಅಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. 

ನಾನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ ಆಗಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ ಪದವಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ನಾನು ನಂತರ ಗಣಿತ ಪದವಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದೆ). ಆದರೆ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿತ್ತು. ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ತಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತ ಅನುಭವವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದಟ್ಟವಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಎಂದರ್ಥ.

ಕಾಲೇಜಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳು ನನ್ನದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಅವು ಯಾವುವು? ನೀನೇಕೆ ಇದ್ದೀಯ? ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ - ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪ್ರಕಾರ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿದಿದೆ - ಆಗ ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಸಹ ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುವ ಸಂಗತಿ ಏನು? ನೀವು ಏನು ಕಲಿಯಲು ಅಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

2. ನಿಮ್ಮ ಆದರ್ಶ ಕಾಲೇಜು ಅನುಭವವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನೀವು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಏಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಆದರ್ಶ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಅಲ್ಲಿರುವ ಕಾರಣದಿಂದ ಅದು ಹೊರಕ್ಕೆ ಹರಿಯಲಿ. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಲೇಜನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆದರ್ಶ ಅನುಭವದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಮೊದಲು, ನಾನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸಿದ ರೀತಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ನಾನು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಸವಾಲು ಹಾಕಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿದೆ. 

ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾನು ಬಹಳ ಸಮತೋಲಿತ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ - ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿನೋದದ ಮಿಶ್ರಣ. ನಾನು ಬಳಸಿದ ಕೀವರ್ಡ್ "ಶ್ರೀಮಂತತೆ".
ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಹತ್ವದ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿತ್ತು. 

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ನಾನು ಪೂರ್ವ-ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಾನು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ನನ್ನ ಆದರ್ಶ ದೃಷ್ಟಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾದದ್ದು, ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ನಾನು ಅದರ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಬಲಿಪಶುದ ಬದಲಿಗೆ ನನ್ನ ಅನುಭವದ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಾದೆ.

ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ನಿಮಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುವವರೆಗೆ ಡೀಬಗ್ ಮಾಡಿ.

ನಿಜ ಜೀವನವು ನೀವು ನೋಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಅಂಶವು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅಥವಾ ನಂತರ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಅಲ್ಲ. ಇದೀಗ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ನಿಮ್ಮ ಆದರ್ಶ ದೃಶ್ಯವು ನಕ್ಷೆಯಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಅದು ಆಯ್ಕೆಗಳ ಕ್ವಾಗ್ಮಿಯರ್ ಮೂಲಕ ನಿಮಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ.

3. ಪ್ರತಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

12-15 ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಘಟಕಗಳು (3-5 ತರಗತಿಗಳು) "ಪೂರ್ಣ" ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಬೆಳಕು ಅಷ್ಟೇನೂ ತುಂಬಿಲ್ಲದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾರಕ್ಕೆ 40+ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಉತ್ತಮ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಸಂಭವನೀಯ ರಜೆಯ ದಿನವನ್ನು ಮತ್ತು ವಸಂತ ವಿರಾಮ, ಚಳಿಗಾಲದ ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಅಥವಾ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಪಡೆಯಿರಿ. ಎಲ್ಲರೂ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನೀವು ಬಸವನ ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂದು ಭಾವಿಸಬೇಡಿ.

ಈಗ ನೀವು 12-15 ಘಟಕಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಹೊರಗಿನ ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ 40-ಗಂಟೆಗಳ ವಾರಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಇದು ದುಃಖಕರವೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಈ ಲೇಖನದ ನಂತರ ನೀವು ಕೆಲವು ಸಮಯ-ಉಳಿತಾಯ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, 15 ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಂಟೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ನಾನು ಹೊರಗಿನ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಆ ಸಮಯವನ್ನು ದುಪ್ಪಟ್ಟು ಮಾಡುವುದಾದರೆ ಪ್ರತಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗೆ 31-39 ಯೂನಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನಾವು ಏನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನೀವು 15 ಘಟಕಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, 18 ಅಥವಾ 21 ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಒಂದು ವರ್ಷವನ್ನು ಕ್ಷೌರ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಥವಾ ನೀವು ಮೈನರ್ ಅಥವಾ ಡಬಲ್ ಮೇಜರ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬಹುದು.

ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ನಾನು ಅವರನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ನನ್ನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವನ್ನು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಜ್ಜಾಗಿದೆ. 

ನೀವು ಬೇಗ ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸಿದರೆ ಅರ್ಥಹೀನ ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಲು ಬಿಡಬೇಡಿ. ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ - ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ತುಂಬಾ ಬೇಸರಗೊಂಡಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೆಲವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಸಹಿ ಮಾಡುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಬಹಳ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತವೆ.

ಬಲವಂತದ ದಕ್ಷತೆಯ ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಕ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸವಾಲು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೂಲಕ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ದಟ್ಟವಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ನೀವು ಬೇಗನೆ ಪದವಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ನೀವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಅನುಭವವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವಿರಿ. ನಾಲ್ಕು ತರಗತಿಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಐದು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದರ್ಥ. ಮತ್ತು ಯಾವ ಉದ್ಯೋಗದಾತನು ಅವನ / ಅವಳ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಪದವಿ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ? ಈ ರೀತಿಯ ವಿಷಯವು ಪುನರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

4. ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದಿಂದ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಇದು ನೀವು ಕಲಿಯಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುವ ವಿಷಯವೇ? ಶಿಫಾರಸು ಪತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಈ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಇದು ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ತರಗತಿಯೇ ಆದರೆ ಅದು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲವೇ?

ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ನನ್ನ ಗುರಿಗಳು ನಾನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ, ನಾನು ಎಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನಾನು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇತರರಿಗೆ ನಾನು ಕೇವಲ ಎ ಗ್ರೇಡ್ ಬಯಸಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ನಾನು ಉತ್ಸಾಹಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಹೊಳೆಯುವ ಪತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ (ಆದ್ದರಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಓದಬಲ್ಲವು ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ).

ನನ್ನ ತಾಯಿ ದಶಕಗಳಿಂದ ಕಾಲೇಜು ಗಣಿತ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಶಿಫಾರಸ್ಸು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಏನನ್ನೂ ಹೊಂದಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. 

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಗಂಭೀರ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು A ಅನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನೀವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಫಾರಸು ಪತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಇದು ನಿಮ್ಮ ಪರವಾಗಿ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಲು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮಾಡುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ಸರಳವಾದ ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಶಿಫಾರಸು ಪತ್ರದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಷ್ಟು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಪತ್ರವನ್ನು ವಿನಂತಿಸುವ ಹತಾಶ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೀವು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

ನನ್ನ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಒಬ್ಬರು ನನ್ನ ಪ್ಯಾಕ್ಡ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು. ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಬಹಳ ಒಳ್ಳೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. 

ನಾನು ಈ ಪ್ರೊಫೆಸರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಓದಿದ್ದೇನೆ. ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ, ನನಗೆ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಅಪಾರ ಗೌರವವಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದೆ. ಶಿಫಾರಸು ಪತ್ರವನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಮಯ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬರೆದರು ("ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಎದುರಿಸಿದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ," ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಾನು ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೊಳಕು. ನಾನು ಅವರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ನಾನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಹುಡುಕಲಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಿರಿ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಮಾಡಿದರೂ ಸಹ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು. ನೀವು ಅನ್ಯಾಯದ, ಸೋಮಾರಿಯಾದ, ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಜನಾಂಗೀಯ ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು. 

ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಸೆಕ್ಸಿಸ್ಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಇದ್ದರು, ಅವರು ಮಹಿಳಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬಿ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದರೂ ಸಹ. ಅವರು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರು, “ನೀವು ಪುರುಷನಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹೆಣ್ಣಾಗಿದ್ದರೆ, ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ನನ್ನ ಕಚೇರಿಗೆ ಬನ್ನಿ. 

ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರ ವಿರುದ್ಧ ಲೈಂಗಿಕ ಕಿರುಕುಳದ ಆರೋಪಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಯಿತು. ನಿಮ್ಮ ಯುದ್ಧಗಳನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಹೋರಾಡಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿವೆ; ಇತರರನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಯಾವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

5. ನಿರ್ದಯವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸರದಿ ನಿರ್ಧಾರ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗಕ್ಕೂ ನೀವು ಸಮಾನ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದಾಗ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಚುಚ್ಚಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಆದ್ಯತೆಯ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ. ನನಗೆ ಇದು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗವಾಗಿತ್ತು. ನಾನು ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ನಾನು ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ನನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದ್ದರೆ ಇತರವುಗಳು ಬಹುತೇಕ ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಾಗಿವೆ. ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾರದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳ ಸುಮಾರು 40% ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅಲ್ಲಿರಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾತಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. 

ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ನಾನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ನಾನು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಗತಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ (ಆ ತರಗತಿಗೆ ನನ್ನ ಗುರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ), ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದು ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದಿನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿತು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿರಾಮವನ್ನು ನೀಡಲು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತೇನೆ. ಒಂದು ನಿಯೋಜನೆಯು ಕುಂಟ, ಅರ್ಥಹೀನ ಅಥವಾ ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಬೇಸರದ ಸಂಗತಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದು ನನ್ನ ದರ್ಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತೇನೆ. 

ಒಂದು ಬಾರಿ ನನ್ನ ಗ್ರೇಡ್‌ನ 10% ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಬೇಸರದ ಕಾಗದವನ್ನು ನನಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಂಟೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ A ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಾನು A- ಗೆ ಇಳಿಯುತ್ತೇನೆ. 

ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಮರುಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲು A- ಅನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ನ್ಯಾಯಯುತ ವ್ಯಾಪಾರ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ಗೌರವದಿಂದ ಹೇಳಿದೆ. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ನನಗೆ A- ಕೊಟ್ಟರು ಮತ್ತು ನಾನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೆ. ಇದು ನಿಜಕ್ಕೂ ನ್ಯಾಯಯುತ ವ್ಯಾಪಾರವಾಗಿತ್ತು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದಾಗ ನಾನು ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವಲ್ಪ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಭಾವಿಸಬೇಡಿ. ಅಲ್ಲಿರಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾರಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀವು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರಾಗಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಕಡಿಮೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಂದ ಸಮಯವನ್ನು ಕದಿಯುವ ಮೂಲಕ, ನಾನು ನೈಜ ರತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಕೆಲವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಸಿದವು. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ತಂಡವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜೆಲ್ ಮಾಡಿದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪು ಯೋಜನೆ ಇತ್ತು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ.

ನಾನು ಬಳಸಿದ ತಂಪಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸರದಿ ನಿರ್ಧಾರದ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ಟೈಮ್‌ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್. ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದೊಳಗೆ ನಾನು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. 

ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ 10-ಪುಟಗಳ ಸಂಶೋಧನಾ ಪುಟವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಒಟ್ಟು 8 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಿನಿಯೋಗಿಸಬಹುದು. ನಾನು 8 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ, ಯೋಜನೆ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಂಶೋಧನೆ, ರೂಪರೇಖೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದನೆಗೆ ಸ್ಲೈಸ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನನಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾದ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಲೋಡ್ ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸಿಂಗ್ ವಿಧಾನವಾಗಿತ್ತು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಅಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಎಷ್ಟು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎ-ಪೇಪರ್ ಬರೆಯುವ ಪ್ರಯತ್ನವು ಸಮರ್ಥನೀಯವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ. 

ಬಹುಶಃ ನಾನು A ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು 20 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಆದರೆ B ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು 10 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯು ನನ್ನ ಗ್ರೇಡ್‌ನ ಕೇವಲ 10% ಆಗಿದ್ದರೆ, ಬಹುಶಃ ನಾನು ಅಲ್ಲಿ B ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು. ಆಗ ನಾನು ಈ ಮ್ಯಾಕಿಯಾವೆಲಿಯನ್ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಆಶ್ಚರ್ಯಕ್ಕೆ ನನ್ನ ಬಿ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪೇಪರ್‌ಗಳು ಹೇಗಾದರೂ ಮರಳಿ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.

6. ಪ್ರತಿ ದಿನವನ್ನು ಬೇಗನೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಆರಂಭಿಕ ರೈಸರ್ ಆಗುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಹಿಂದೆ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 5 ಗಂಟೆಗೆ ಏಳುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 6-7 ಗಂಟೆಗೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿ ದಿನ ಬೇಗನೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದಿನವಿಡೀ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ನಾನು ಶವರ್ ಮತ್ತು ಉಪಹಾರದ ನಂತರ 25 ನಿಮಿಷಗಳ ಓಟದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಈ ಸರಳವಾದ ಮುಂಜಾನೆಯ ದಿನಚರಿಯು ನನಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿತು.

ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ ನಾನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿತ್ತು. ನಾನು ಅನೇಕ ಬೆಳಗಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ, 7:30am ತರಗತಿಗಳು ಒಂದು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಸೇರಿದಂತೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಆ ಬೆಳಗಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ನೀವು ಬೆಳಗಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದರೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಮಾಡಿದಂತೆ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

7. ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯರ್ಥವಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಪುನಃ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಅದನ್ನು ಎದುರಿಸೋಣ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಪುನರುಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗಮನವು ಎಷ್ಟು ಶೇಕಡಾ ವರ್ಗದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ? ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಇದು 90% ಆಗಿದೆ. ಇತರರಿಗೆ ಇದು 20%. 

ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಒಂದು ವರ್ಗವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸವಾಲಿನದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ನೆನೆಸಿ. ಆದರೆ ಒಂದು ವರ್ಗವು ನಿಮಗೆ ಸವಾಲು ಹಾಕದಿದ್ದರೆ, ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಇತರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಏನಾದರೂ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಒಮ್ಮೆ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಪಾಪ್ ಮಾಡಿ. ಯಾವಾಗಲೂ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಹಿಪ್ಪಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ 60 ರ ದಶಕದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ನಾಸ್ಟಾಲ್ಜಿಯಾ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ, ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ.

ಇದು ಬೇಸರಕ್ಕೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾದ ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಡ್ರೋನಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ನಿದ್ದೆಗೆಡಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆದು ತರಗತಿಗಳ ನಡುವೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಲ್ಯಾಬ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಲ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಕೇವಲ 10-15 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾಗುವಿರಿ. ನನ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು (ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ). 

ನೀವು ಇದೀಗ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸವಾಲು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ಈ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ನೀವು ಪ್ರತಿ ವಾರ ಎಷ್ಟು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿ. ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗರಿಷ್ಠ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ನಿಮಗೆ ವಿರಾಮ ಬೇಕಾದಾಗ, ನಿಜವಾದ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನನ್ನನ್ನು ರೀಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ತರಗತಿಗಳ ನಡುವೆ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಧ್ಯಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ ಅಥವಾ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಎದ್ದೇಳಲು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹೋಗಲು ಸಮಯ ಬಂದಾಗ ಸಂಕೇತಿಸಲು ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗಡಿಯಾರ ಅಲಾರಾಂ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. 

ಆ ವಿರಾಮಗಳು ಬಹಳ ಪುನಶ್ಚೈತನ್ಯಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ನಾನು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ನಾನು ದಿನವಿಡೀ ಫ್ಲಾಟ್ ಔಟ್ ಕೆಲಸ ಎಂದಿಗೂ. ನಾನು ಒಟ್ಟು ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ನಡುವೆ ಅಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ದಿನಕ್ಕೆ ಹಲವು ಬಾರಿ ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

8. ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವವರೆಂದರೆ, ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯದಿದ್ದನ್ನು ಪುನಃ ಕಲಿಯುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಅವರು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹಿಂದಿನ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ನಂತರ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕಾಯುವುದು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ 50x ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. 

ಪ್ರತಿದಿನ ನೀವು ಏನನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ವಿಫಲವಾಗುವುದು ಗಂಭೀರ ದೋಷವಾಗಿದೆ. ಅಸ್ಥಿರವಾದ ಅಡಿಪಾಯದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಲು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿದ ವಿಷಯ ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ದೋಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಅದನ್ನು ಎಎಸ್ಎಪಿ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಅದನ್ನು ಮುಂದೂಡಬೇಡಿ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಾಶಿ ಮಾಡಬೇಡಿ. ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪದ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಪಾಠ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಮರು-ಓದಿ, ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಕಛೇರಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ, ಆದರೆ ಏನೇ ಇರಲಿ ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಏಸ್ ಆಗಿದ್ದೆ, ಬಹುಶಃ ನನ್ನ ತಾಯಿ ಕಾಲೇಜು ಗಣಿತ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಗರ್ಭದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು. ಜೊತೆಗೆ ನನ್ನ ತಂದೆ ಏರೋಸ್ಪೇಸ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದಕ್ಕೆ ಜೀನ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. 

ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಒಂದೆರಡು ವಿಷಯಗಳಿವೆ: ಐಜೆನ್‌ವಾಲ್ಯೂಸ್ ಮತ್ತು ಐಜೆನ್‌ವೆಕ್ಟರ್‌ಗಳು. ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕಲಿಯುವವನಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಅನೇಕ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದರು. 

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನಾನು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ A ಗಳಿಸಿದ್ದೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಗೊಂದಲವನ್ನು ನಾನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ದೋಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ. ತಮ್ಮ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಕಾಲಹರಣ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೋರ್ಸ್ ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಳೆದುಹೋಗುವುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಬಗ್‌ಗಳಂತೆಯೇ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡದೆ ಬಿಟ್ಟರೆ ಗೊಂದಲವು ಗುಣಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಅದನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ನೀವು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ದೋಷವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. "ಹೌದು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ... ಮುಂದೇನು?" ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಡಿ.

ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕನಿಷ್ಠ ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕಲಿಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮರುಕಲಿಸುವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಹಳೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಅಥವಾ ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಲಿಸಿದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ನಿಮ್ಮ ಸಮಯದ ಒಂದು ನಿಮಿಷವನ್ನು ನೀವು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಫೈನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಒತ್ತಡದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದೆ. ನಾನು ಓದಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆ ಬರುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ ಈಗಾಗಲೇ ಮುಗಿದಿತ್ತು. ಪರೀಕ್ಷೆ ಕೇವಲ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿತ್ತು. ಎಲ್ಲರೂ ತುರುಕುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾನು ಆರ್ಕೇಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇನೆ (ಕನಿಷ್ಠ ನಾನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಿದ್ದೇನೆ). ಹೆಚ್ಚೆಂದರೆ ನಾನು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಿಂದಿನ ರಾತ್ರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಲು ನನ್ನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಲಿಕೆಯು ಈ ರೀತಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಲ್ಲವೇ? ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಇಡೀ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗೆ ತರಗತಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದರಿಂದ ಏನು ಪ್ರಯೋಜನ?

ಪ್ರತಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ: ಈ ಹಂತದವರೆಗೆ ಕಲಿಸಿದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಇದೀಗ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದೇನೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರ ಎಂದಾದರೂ "ಇಲ್ಲ" ಆಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಹಿಂದೆ ಬೀಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಹಿಡಿಯಬೇಕು. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ ನೀವು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೂ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ "ಹೌದು" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದೆ ಬೀಳುವುದು ಅಗಾಧವಾದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ವರ್ಗವು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಾಗ ಹಳೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನಃ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಕಾರಣ ಹಳೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ ನೀವು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯದೇ ಇರಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹಿಂದೆ ಬೀಳುತ್ತೀರಿ. ನಂತರ ನೀವು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿದ್ದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುನಃ ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. 

ಆದರೆ ನೀವು ಕೊನೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರ್ಯಾಮ್ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಫೈನಲ್‌ಗಳ ನಂತರ ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೀರಿ. ಆ ಮೂರ್ಖತನದ ಅರ್ಥವೇನು? ಇದು ನಿಮಗೆ 25% ಬಡ್ಡಿಯನ್ನು ವಿಧಿಸುವ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವಂತಿದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನೀವು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಇದು ಫಲ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಲಿಯುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವು ಹಿಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. 

ನಿಮ್ಮ ಫ್ರೆಶ್‌ಮನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಂತೆ ನೀವು ಪಡೆದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಎರಡನೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಿರಿ. ಆದರೆ ನೀವು ಮೊದಲ ವರ್ಷ Cs ಅನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮ್ಮ ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಅಸ್ಥಿರವಾದ ಅಡಿಪಾಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ತರಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿ. ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. 

ಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರ ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ಯಾಚ್ ಅಪ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. ನನ್ನ ಪ್ಯಾಕ್ಡ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇದು ನನಗೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾನು ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಆದರೆ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರು.

9. ಸುಧಾರಿತ ಮೆಮೊರಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಕೀಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುಧಾರಿತ ಮೆಮೊರಿ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು. ಹೆಸರುಗಳು, ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕೆಲವು ಸತ್ಯಗಳ ಕಂಠಪಾಠದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ಮುಂಬರುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅಕ್ಷರಶಃ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬರೆದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಆಗ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ನಾನು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

E, G, B, D, ಮತ್ತು F ಸಂಗೀತದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು "Every good boy does fine" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬಳಸುವಂತಹ ಸರಳವಾದ ಜ್ಞಾಪಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ಆ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಗಳು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ತುಂಬಾ ವ್ಯಾಕರಣ ಶಾಲೆ. ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ. ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನೆಚ್ಚಿಕೊಂಡಿದ್ದು ಚೈನ್ ಮತ್ತು ಪೆಗ್ಗಿಂಗ್.

ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಇದು ಈ ಲೇಖನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದೆ, ಆದರೆ ಹ್ಯಾರಿ ಲೋರೆನ್ ಅವರ ಮೆಮೊರಿ ಪುಸ್ತಕದಂತಹ ಮೆಮೊರಿ ಸುಧಾರಣೆಯ ಕುರಿತು ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕಲಿಯಲು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಈ ತಂತ್ರಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆಗ್ಗಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 90 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ 20 ಐಟಂಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದ್ದು, ವಾರಗಳ ನಂತರವೂ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆಯೊಂದಿಗೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು ವೇಗವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಯಾರಾದರೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು - ಇದು ನಿಮ್ಮ ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಇಂದಿಗೂ ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಚೈನಿಂಗ್ ನನ್ನ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನಾನು ಭಾಷಣ ಮಾಡುವಾಗ, ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ನಾನು ಹಾರಾಡುತ್ತ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ರಚಿಸಿದ ದೃಶ್ಯ ಚಲನಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ನನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವಂತಿದೆ. ನನ್ನ ಭಾಷಣವು ಪದಕ್ಕೆ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಹಾರಾಡುತ್ತ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. 

ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ದೃಢವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪದಕ್ಕೆ ಪದವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಒಂದು ಸಾಲನ್ನು ಮರೆತರೆ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಸೆಯಬಹುದು. ಆದರೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ ಮುಂದಿನ ಫ್ರೇಮ್‌ಗೆ ಹೋಗುವುದು ಸುಲಭ. ಫೋನೆಟಿಕ್ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಿಂತ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ನಮ್ಮ ಮಿದುಳುಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಪೆಗ್ಗಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚೈನ್ ಮಾಡುವಿಕೆಗೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಒಂದೇ ಪಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಎಂಬೆಡ್ ಮಾಡಲು ಅವು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ. ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ ಪೆಗ್ಗಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಚೈನಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಪ್-ಫ್ರಂಟ್ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿತರೆ, ಇವುಗಳು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಹೊಂದಿರುವ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. 

ನಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನನ್ನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯಲು ನನ್ನ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸದಿರುವುದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗಾಧ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವೇ ಒಂದು ಉಪಕಾರ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಚಿಕ್ಕವರಿದ್ದಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ಜನರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

10. ಕೆಲವು ಗಂಭೀರ ವಿನೋದವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ!

ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡಿ, ಆದರೆ ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಿ. ಏನನ್ನೂ ಮಾಡದೆ ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಆವಿಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಕ್ರಿಯವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿ.

ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲೇಜು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಫ್ರಿಸ್ಬೀ ಗಾಲ್ಫ್ (ಇದನ್ನು ಡಿಸ್ಕ್ ಗಾಲ್ಫ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ). ನಾನು ಒಂದೆರಡು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನನ್ನ ಬೆರಳುಗಳು ಗುಳ್ಳೆಗಳಾಗುವವರೆಗೆ ... ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಭದ್ರತೆಯು ಹಲವಾರು ಆಟಗಾರರಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ನಮಗೆ ಬೂಟ್ ನೀಡುವವರೆಗೆ. 🙂

ಫ್ರಿಸ್ಬೀ ಗಾಲ್ಫ್ ಆಡುವಾಗ, ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೊದೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ಕಾವೆಂಜ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾರಂಜಿಗಳ ಮೂಲಕ ವೇಡ್, ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಫ್ರಿಸ್ಬೀಗಳನ್ನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ವಿವಿಧ ಅಪಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಏರಲು. ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿನೋದಮಯವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು "ಆಡುತ್ತೇವೆ". ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಫ್ರಿಸ್ಬೀ ಗಾಲ್ಫ್ ಸವಾಲಿನ ವಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಕರ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ನಾನು ಎರಡನೇ ಅಂತಸ್ತಿನ ಬಾಲ್ಕನಿಯಿಂದ ಸಾಕರ್ ಮೈದಾನದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಲೈಟ್ ಪೋಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಮಾಡಿದ ನಂಬಲಾಗದ "ಹೋಲ್ ಇನ್ ಒನ್" ಶಾಟ್ ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ನೆನಪಿದೆ.

ಕಾಲೇಜಿನ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ದೊಡ್ಡ ವಿಷಾದವೆಂದರೆ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಗೆಳತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಬಹುಶಃ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಡಿಮೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಅವಕಾಶವಿತ್ತು, ಆದರೆ ನನ್ನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ತುಂಬಾ ತುಂಬಿದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅದನ್ನು ಪಾಸ್ ಮಾಡಬೇಕಾಯಿತು. ಗೆಳತಿಯರು ತುಂಬಾ ಮೋಜು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. 😉

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲೇಜು ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯವಾಗಿಸಲು ಈ ಲೇಖನದ ಸಲಹೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾಲೇಜು ನೀಡಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿದೆ. 

ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಿ. ಫ್ರಿಸ್ಬೀ ಗಾಲ್ಫ್ ಆಡಿ. ಗೆಳೆಯ ಅಥವಾ ಗೆಳತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳಪೆ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಂದಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದೆ ಬೀಳುವುದು, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕ್ಯಾಚ್ ಅಪ್ ಆಡುವುದು. ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ರಸವನ್ನು ಹಿಂಡಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಜೀವಮಾನದ ನೆರವೇರಿಕೆಗೆ ಚಿಮ್ಮುಹಲಗೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲಿ.

ನನ್ನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯು ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ದಣಿದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿಪರ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಅದು ಕೇವಲ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿತ್ತು. ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ನಾನು ಸುಲಭವಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದದಾಯಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಹಗುರವಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಡಿಲಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಬಿದ್ದರು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು. 

ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಹನ್ನೆರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು ನನಗೆ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು… ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಹ ತುಂಬಾ ಒತ್ತಡವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಒಂದು ವಾರ ಹಿಂದೆ ಬಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತೇನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಸದಾ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯದಿಂದ ಇರುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನಾನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟೆ. ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಅನೇಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಕೇವಲ ಮೂರು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. 

ಆ ಗುರಿಯು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿತು. ಅನುಭವಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಆರಾಮ ವಲಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ತಳ್ಳಿದಾಗ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿದೆ. ನಾನು ಸಾಧಿಸಬಹುದೆಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಇದು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿತು. ಅನೇಕ ಬಾರಿ ನಾವು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಭಾವಿಸುವುದು ಕೇವಲ ಅಲ್ಲ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.